100 procent maturzystów z Liceum Politechniki Łódzkiej zdało tegoroczne egzaminy dojrzałości. Osiągnęli bardzo wysokie wyniki z pisemnych przedmiotów obowiązkowych. Średni wynik z matematyki to 95,74 procent, z angielskiego 97,49 procent, a z niemieckiego 95,71 procent. To kolejny rok, kiedy osiągają najwyższe wyniki w Łodzi. Jak im się to udaje? - Trudno jest podać jednolity przepis. To trzyletni cykl ciężkiej pracy nie tylko uczniów, ale przede wszystkim nauczycieli ? mówi Tomasz Kozera, dyrektor Zespołu Szkół Politechniki Łódzkiej. - Udało nam się wypracować świetny zespół nauczycieli ? dodaje. W ZSPŁ w pierwszej klasie przeprowadzane są sprawdziany diagnostyczne z przedmiotów ścisłych. Trzy pierwsze miesiące pierwszej klasy poświęcają na uzupełnienie braków, z którymi przychodzą uczniowie. Choć do tego liceum dostają się najlepsi, ich poziom bywa różny. - Mamy konsultacje indywidualne i grupowe, są zajęcia wyrównawcze i rozszerzające wiedzę ? wylicza Kozera. Kluczem do sukcesu okazuje się rozwiązywanie arkuszy egzaminacyjnych. - Wiąże się to z dużymi kosztami druków i kopiowania, ale na to zawsze muszą się znaleźć środki - mówi dyrektor. Liceum Politechniki Łódzkiej nie miała jeszcze przypadku egzaminu poprawkowego, oblanej matury czy ucznia, który do egzaminu nie podszedł. Mimo stuprocentowej zdawalności, cały Zespół Szkół Politechniki Łódzkiej z obawą czeka na wyniki. - Jasne, że co roku jest duży stres. Gdy odbieram arkusze, to sprawdzam, czy wszyscy zdali - opowiada Kozera.
Najsłabszy wynik uczniowie uzyskali z języka polskiego. Średnio napisali egzamin na poziomie 65,19 procent. To o 9 punktów procentowych niżej, niż w ubiegłym roku. - Mimo że są to umysły ścisłe, to mogliby bardzo dobrze zdać ten egzamin. Sam przedmiot jako taki nie jest dla nich problemem. Oni po prostu nie są zainteresowani dobrymi wynikami z tych przedmiotów, bo wyniki nie liczą się w rekrutacji na studia, na które nasi uczniowie się wybierają. Zdają, ale po linii najmniejszego oporu. Woleliby mieć 10 godzin matematyki niż 2 godziny polskiego - tłumaczy Kozera. Postawa uczniów nie dziwi. Co roku nawet 75 procent absolwentów tej szkoły rozpoczyna naukę na politechnice.
XII Liceum Ogólnokształcące także może pochwalić się stuprocentową zdawalnością matur. Z podstawowej matematyki uczniowie osiągnęli średni wynik 89,53 procent, z angielskiego 93,28 procent, a z polskiego 69,23 procent. - Mamy dobrych uczniów i świetnych nauczycieli. Jesteśmy szkołą, która została zepchnięta na druga pozycje po I L.O. i Liceum Politechniki Łódzkiej, ale cały czas konkurujemy. Uczniowie czują, że mogą rywalizować z najlepszymi, dlatego są bardzo zmobilizowani do pracy - mówi Tomasz Derecki, dyrektor XII Liceum Ogólnokształcącego. Licealiści od pierwszej klasy piszą sprawdziany dyrektorskie, wzorowane na maturach. Wybierają przedmioty, które chcą zdawać i przez dwa dni w maju rozwiązują arkusze. W ten sposób od początku towarzyszy im świadomość nadchodzących egzaminów. - Te sprawdziany odbywają się po zakończeniu matur, pierwszo- i drugoklasiści siadają w tych samych ławkach, w których wcześniej arkusze rozwiązywali maturzyści. - Wykorzystujemy też bliskość Uniwersytetu Łódzkiego i korzystamy z ich wsparcia. Mamy olimpijczyka w II klasie i wydział matematyki już zadeklarował nam wsparcie w przygotowaniach go do olimpiady - mówi Derecki. ''Dwunastka'' stawia na przedmioty ścisłe, ale w tym roku prześcignęła Liceum Politechniki Łódzkiej o 4 punkty procentowe w średnich wynikach z języka polskiego. Czy na wyniki czekają w napięciu? - Zawsze jest taka nieuzasadniona presja, bo wystarczy jeden wypadek losowy, żeby zaniżyć wyniki. Na szczęście do tej pory nic takiego się nie wydarzyło - mówi dyrektor.
Kolejną szkołą, w której wszyscy maturzyści otrzymali świadectwo maturalne, jest XXXI Liceum Ogólnokształcące. Z egzaminów obowiązkowych uzyskali bardzo wysokie wyniki. Z matematyki uczniowie zdobyli średnio 84 procent, z angielskiego 92,96 procent, a z polskiego 66,89 procent. - Recepta jest bardzo prosta - mówi Ewa Łoś, dyrektor szkoły. - Składają się na to trzy składniki. Trudno jest je jednak wypracować - dodaje. Według dyrektor, gwarantem zdania matury jest przede wszystkim kadra nauczycieli z ogromnym doświadczeniem. - Z zaangażowaniem pracują od lat. To kilka nazwisk, dla których uczniowie przychodzą do naszej szkoły. Kolejną rzeczą jest rozpoznawalność szkoły w środowisku, co powoduje, że mamy wielu chętnych do szkoły, a w konsekwencji do nauki - tłumaczy. Ostatnim elementem atmosfera w szkole. Liceum organizuje coroczne obozy integracyjne w Sulejowie dla pierwszoklasistów. Uczniowie wyjeżdżają w pierwszych dniach września, dzięki czemu od początku nauki znają się i są zżyci. Na ten obóz jadą wszyscy nowi licealiści i jedna klasa druga, która przygotuje zwycięski projekt obozu. - W maju klasa pierwsza pisze plan, który ocenia komisja konkursowa. W tym projekcie rozpisane są zajęcia na każdy dzień wyjazdu - opowiada Łoś. Szkoła stawia na przedmioty ścisłe, ale nie zapomina o humanistach, którzy wyrównują poziom wyników matur. - W tym roku mamy laureata dwóch olimpiad historycznych. Humaniści w ogóle wprowadzają taką lekkość w życie szkoły - mówi dyrektor. Wysoki poziom szkoła utrzymuje od lat, mimo to co roku z niepokojem oczekują na wyniki egzaminów dojrzałości. - Gdy odbieram zaświadczenia, to sprawdzam, czy na liście zdanych jest taka sama ilość, co na liście przystępujących do matury.
W XXI Liceum, które uważane jest za humanistyczne, także może poszczycić się stuprocentową zdawalnością tegorocznej matury. Egzaminy obowiązkowe uczniowie zdali na bardzo wysokim poziomie. Z języka angielskiego średni wynik to 95,65 procent, z matematyki 82,97, a z polskiego 73,48 procent. Przepis na sukces zdradza Małgorzata Zaradzka-Cisek, dyrektor szkoły: - Najważniejsze, by nie zmarnować potencjału uczniów, którzy przychodzą do szkoły. Są to uczniowie ambitni i wymagający, choć zdarzają się tacy, nad którymi trzeba popracować ?-mówi. Przede wszystkim sprawdzają poziom ich wiedzy. - Robimy diagnozy ze wszystkich przedmiotów, które są istotne, czyli język polski, matematyka i języki obce. Do tego sprawdzamy wiedzę z przedmiotów kierunkowe - opowiada. Na tej podstawie ustalają dopiero programy nauczania i przydzielają zajęcia dodatkowe. - Pierwsze półrocze to czas poznawania się i wyrównywania poziomu. Potem to już ciężka praca. W drugiej klasie są licealiści regularnie rozwiązują próbne matury - dodaje. Do egzaminów próbnych uczniowie podchodzą tuż po maturach właściwych. Są to testy obowiązkowe. Szkoła traktuje uczniów indywidualnie. Jeśli ktoś uzyska na próbnej maturze słaby wynik, to nauczyciele pracują z nim intensywniej. - Zapraszam takiego ucznia do siebie i tak długo rozwiązujemy matury, aż będzie poprawa -mówi Zaradzka-Cisek. - U nas się nie zdarzyło, żeby ktoś nie podszedł do matury. Zdarzyło mi się, że nauczyciele zapowiedzieli niedopuszczenie do egzaminów, ale zrobiłam wszystko, żeby uczeń podszedł do matury. Do marca rozwiązywał w moim gabinecie arkusze z matematyki. I zdał - wspomina. Jako szkoła humanistyczna kładą nacisk na wszystko. W końcu humanista, to człowiek wykształcony wszechstronnie. Osoby, którym słabiej idzie z któregoś przedmiotu nazywają ''pupilkami''. I to oni najczęściej rozwiązują arkusze u dyrektor ''na dywaniku''. Podczas odbierania wyników, Zaradzka-Cisek sprawdza w pierwszej kolejności, czy pupilki zdały. - W zeszłym roku modliliśmy się za jednego ucznia, który był genialnym historykiem i polonistą, ale matematyki uczyła go nauczycielka, pedagog i wychowawczyni. I udało się. Byliśmy bardzo dumni - opowiada. 5 lipca, gdy odebrała wyniki majowych matur, zatrzymała się w drodze z Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej i sprawdziła, czy wszyscy zdali. - Obawa jest zawsze - mówi.
W I Liceum 5 lipca również roznosiły się krzyki radości. Każdy tegoroczny maturzysta zdał egzaminy. Nie było to zaskoczenie dla dyrekcji: - Spodziewaliśmy się, że tyle zda, bo już próbne matury na to wskazywały - mówi Ewa Wojciechowska, dyrektor szkoły. - Mamy wypracowany system, w którym od klasy drugiej intensywnie przygotowujemy do matury. To bardzo krótki czas, wiec uczniowie rozwiązują dużo próbnych matur i sprawdzianów - opowiada. W szkole jest dużo popołudniowych zajęć dodatkowych dla, podczas których uczniowie konsultują problemy i wypełniają arkusze. - Mamy tak zwane czwartki maturalne. Zapisujemy w kalendarium, co będziemy robić każdego tygodnia. Są powtórki, różne testy - tłumaczy Wojciechowska. Trudno nie skojarzyć tych spotkań z obiadami czwartkowymi (zwanymi także mądrymi obiadami, spotkaniami polskich intelektualistów). W czwartki zawsze dzieje się coś w kontekście matury. - Na przykład cala szkoła pisze próbną maturę z angielskiego - mówi dyrektor. Szkoła kładzie nacisk na przedmioty ścisłe. Wiele osób zdaje rozszerzony egzamin z matematyki, biologii, chemii czy fizyki. Nie mają rozszerzenia z języka polskiego, ale w tym roku zdawało go 30 osób. - W takiej sytuacji uczniowie zgłaszają chęć zdawania rozszerzenia i poloniści pracują z nimi dodatkowo - opowiada Wojciechowska. Jak mówi, do szkoły przychodzą uczniowie, którzy po prostu lubią się uczyć i maja sprecyzowany cel w życiu. I to jest jeden z czynników wpływających na zdawalność matur. Co z wynikami? - Jest niepokój. Nie śledzę wyników internetowych, więc mam lekką tremę, gdy po jadę po świadectwa. W tym roku koperta miała właściwą wagę. Zobaczyłam liczbę świadectw i już byłam spokojna - wspomina.
Dzisiejsza gazeta (e-wydanie)
Wszystkie komentarze